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曾妮 李潇潇 单纬华 凝聚声音的力量 导航校内志愿服务的发展

2017-02-28

 

凝聚声音的力量导航校内志愿服务的发展
                  ——重建北京盲校校园广播站引发的思考
曾妮  李潇潇  单纬华
一、背景和主题
“奉献、友爱、互助、进步”,在志愿服务中公民意识得到了充分展示,青年人的担当、朝气与热情传递到了社会各个角落。搜索网络新闻显示:2012年起,中青旅推出盲人公益旅行团“听海”、“听风”活动;2013年,中央人民广播电台方明等播音艺术家录制了“爱之声”盲人有声读物古典诗词专辑;2015年,由河北省残疾人联合会与当地多家媒体联合推出大型公益项目“我为盲人讲电影”活动。由此可见,对于视障群体,“听”无疑是志愿活动的突破口。他们的听力很好,缘于“人的某种感觉能力丧失后,为适应生活的需要,使其他感觉的能力获得突出的发展,以资补偿”。虽然丧失了视觉,但听觉却得到了特别的发展,他们的触觉、振动觉也较常人有所不同。
作为一所视障学校,我们常常能接到社会各界的服务请求,爱心人士希望能够为视障孩子们做一些力所能及的事情。将这些爱心人士“请进来”的同时,让学生“走出去”更是我们校方的工作重点。青少年处在人生观、价值观养成的关键时期,“走出去”可以让学生了解更广阔的社会和更精彩的人生,学生在参与实践活动时,可以开阔眼界、增长知识、培养综合能力。
组织一次外出活动,或者长时间获得一个专业志愿团队的服务,都不是容易的事情。共青团北京市盲人学校团总支根据我校学生的特点,积极探索共青团组织服务青少年的有效途径和手段,全心全意为广大青少年服务,广泛开展青少年团员喜欢的、有意义的活动,使学生们更主动的靠拢团组织。在经过全校调研,广泛征求师生意见后,决定组建属于我们自己的广播站。
二、主要做法
(一)定位明确,打造平台。
当前网络的发展使我们进入以网络为平台,数字化传播为基础,新媒体技术为支撑的新媒体时代。首都很多中小学校都诞生了属于自己的新媒体,更有些能力强的学生,自己就可以组织管理公众平台的运行。而对于拥有一百四十年历史的百年盲校,我们的行动更多是立足于学生们力所能及的基础上。在传统学校中,广播站是学校进行宣传教育,加强校园文化建设基础工作。相较于普通学校,在盲校的宣传工作中,广播站的作用显然更加重要。更进一步说,我们希望能通过广播站的声音,让学生学习丰富的文化知识、听到美好的心灵之声、用耳朵感受世界。更进一步说,我们希望能通过广播让更多的学生用心去感受,领略世界的美好。
20155月,北京市盲人学校广播站开始试运行。在第一期节目中,全校学生听到了这样的介绍:“北京市盲人学校广播站是在我校团总支指导下,由师生共同管理、自主制作节目的平台,是学校进行宣传工作的一个重要窗口,是德育教育的一块重要阵地,也是加强校园文化建设的一项重要内容。我们相信一个好的校园广播台就是一座联系学校和学生的桥梁,也是一条团结全体同学感情的纽带。我们广播站将丰富校园文化,提高同学们的主人翁意识,方便师生之间、同学之间的交流。”
(二)招贤纳才,全员行动。
校园广播站作为有声媒体,广播站的性质特点符合我校学生的实际需要,得到了学校党委、德育科、网络部等领导老师的大力支持。团总支联合起各学生支部和教工支部,发挥了集体的力量,决心要办好属于自己的广播站。
1.        师生共同管理
1)青年教师统筹安排
广播站成立初期,团总支向校领导汇报了筹备事宜,得到全力肯定与支持后,细化了有关广播站的定位、播出时间、主要内容等内容环节,并在最短时间内联系好了网络部作为平台支持,为广播站具体工作开展奠定了基础。
团总支书记、教工团支部书记和宣传委员等几位青年教师,积极投入到校园广播站的筹备工作中。大家集思广益,细化了各个板块和各期节目的内容,几位老师的有效配合使得广播站工作从第一期开始便有序进行。
广播站技术指导老师由有丰富工作经验的教工团支部书记担任,主管广播站全面工作,协调各部门工作运行,调整有关人员配置,定期召开主题会议,及时总结广播站的经验和教训,搜集各方面意见,并及时发现校园里的“好声音”,起总策划作用。
2)团员和积极分子积极参与
中学、职教部的团干部们也热情高涨,纷纷要求加入编辑团队和播音团队。虽然学生团员和积极分子们音色各具特色,不一定都符合播音员的要求,但是我们充分给予每个人尝试和展示的机会。这种试音、播音和编辑的工作,调动起他们的自主性、主动性,发挥了他们的主体性,既提升了他们的能力又增强了自信心,体现了自身价值。
3)挖掘发挥特殊学生的潜能
职教部有一名同学引起了老师的关注。他的摸读能力(盲文使用方法)在全盲生中算是比较慢的,除了视力障碍,他的智力发展水平相较同龄学生也有一定限制。他会反复地说一些简单的语句,遇到老师时总是问老师一些重复的问题,可是他做事情特别专注和认真。每当广播站指导老师给他一篇广播稿,他都会认真练习,熟到能背下来,常常能一遍就完成一整段录音。很多教过他的老师通过广播听到他的声音都觉得特别惊讶,没想到这样一个“问题”学生也能担任主播的重任。
2.        自主制作节目
由于学校播音设备的限制,我们的广播节目都是采取录播的方式。指导老师会确定每期节目主题和内容,指定好播音员。每次节目前一周,老师和相关同学负责编辑好材料——将网络或文字资料准备成盲文版,交给播音员。播音员们会在固定的录音时间集中到老师办公室,录制音频文件。几期节目下来,大家慢慢积累起了经验,编辑播音的效率都得到了提高。在这个过程中,老师们也摸索出最方便编辑音频的软件,大家互通有无,集体学习操作方法。
以老师做指导,学生来参与的方式得到了广播站全体成员的支持。这样既保证培养了学生的自主性,又保证了节目的数量与质量。
(三)立足基层,服务学生。
百年盲校环境优美,文化底蕴深厚。校园广播站一经推出就得到了师生们的关注,为平日里安静的校园送来一份欢快的礼物。团总支力求充分发挥广播站的宣传作用,以开展多种形式、丰富的内容、精彩的播音为目标,把广播站办得生动活泼,富有特色,动员全校师生参与和监督。
1.        从团员青年的需要着手,广泛收集材料。
校园广播站是校园文化建设的重要载体。我校是寄宿学校,学生们自周日至周五学习生活在学校。在学校的生活大多是三点一线:教室、宿舍、食堂。部分参加器乐队、合唱队、体育队、科技小组、美工小组等兴趣小组的同学可以在课余时间每周参加一至两次小组活动,还有部分学生接收外界信息的渠道比较狭窄。老师们将校园新闻、班级风采、兴趣小组(盲校新学科)、身边的榜样、校园内的好人好事等内容进行编辑整理,也将《中国青年报》上的文章,适合青年们的新书作为专题内容推荐给全校师生。充分展示我校青年的精神风貌,丰富了学生们的校园文化生活,为大家的学习交流提供了一个平台。
2.        结合学校教育教学工作重点,进行主题宣传。
在开学初、学期中和期末,广播站会进行学习动员和学习方法推荐。每月有一期节目,结合德育主题月和传统节日进行介绍和宣传。拓宽知识面,丰富课余生活的同时,也有效促进校园文化的健康发展。通过学生的视角和讲述,避免使用枯燥说教的方式,有利于促进盲校青年成长成才、推动了学校的思想宣传工作。
3.        听取多方建议和意见,及时进行调整。
第一期节目全校播出,同学们收到了惊喜,平时只播放提示铃声和进行广播校会的音箱中发出了熟悉的身边同学的声音。大家纷纷猜测谁是幸运的主持人,是哪位老师编辑了这期节目。指导老师们自发地走出办公室,在各楼道间走动着,希望在第一时间听到我们广播节目的效果。不少低年级同学奔走相告:“我们有广播了!”“我听到XX姐姐的声音了!”
最初的节目固定在周四下午最后一节课后播出,很多同学反映说时间太短,下课了到处走动不能静下心听。团干部会议也将这个问题做了讨论,由于有不少同学中午会在教室呆着,或者在校园内活动,学生干部们建议将播音时间改为中午。广播站老师们在征求大部分同学意见之后,决定在201510月进行广播站改版。改版通知在广播中直接播放:“亲爱的同学们、老师们,从下周开始我们的广播站开始改版,此次改版将在每天中午添加播放广播剧、小说、评书等内容,以往周四下午的广播将合并改在周四中午播放,时间将延长至1520分钟。此外,我们的广播站也增添点播服务,同学们如果想给身边老师、同学送出祝福的、点播歌曲的,也可以积极向广播站投稿,投稿箱设置在图书馆借阅台。广播站因为有您的支持变得有声有色,我们愿分享您的想法和建议帮助我们不断进步,让我们的广播站成为校园里最动人的旋律!”
改版后,我们又收到了反馈——宿舍的广播声音太大,影响了部分同学的午休。老师们当即与网络联系进行整改,随后,关闭了学生宿舍中午时段的广播,满足了需要休息的同学们的需求。
三、即时效果和感受
北京市盲人学校广播站从20155月运行至今,我们收获了很多铁杆儿听粉,更收获了很多志愿者。我们广播站的志愿者不仅有老师,还有很多学生。老师志愿者负责选题、改稿、制作盲文稿、审改节目;学生志愿者的工作就更加具体了,站长是由两名同学担任的,负责安排主持人和录音时间,还有两名学生志愿者负责录音工作。所有广播站的志愿者都是利用课余时间工作的,是用爱在感知和奉献。老师和同学们都希望能做些力所能及的工作,为学校的声音之美奉献一份力量。
校园广播站突出创“心”性和趣味性,吸引学生的注意力,引导学生关注共青团,积极参与团组织生活中。广播站的工作在继承中创新,从“心”着手的工作。视障学生需要听到更多更好的资讯和声音,他们可以通过校园广播收获校内外的新闻和信息。
四、自我评析
前期的广播站实际采编工作由老师完成,但是同学们要求自己做播音和编辑的愿望日益增强。老师们和同学们通力协作,为广播站的运行,为建设更好的校园文化而服务。青年教师都是校园广播站的志愿者,他们正逐渐行动起来。除了几位广播站指导老师,有很多老师也接受了广播站小记者的采访,向大家介绍自己所授的学科或者组织的兴趣小组。
我校的青年们克服了硬件设施,资源缺乏的困难。一台电脑,一副耳麦其实就是我们广播站的标配。虽然我们没有专门的广播室,没有专人管理,但我们的节目每期都按时播出。凝聚和团结了广大师生团员形成合力,广播节目的质量不断提高,赢得了师生们的好评。
对于广播站的发展,大家都抱着乐观积极的态度。校广播站运行至今其实还十分稚嫩。指导老师没有专业背景,源自对特教事业的热爱和自己的兴趣爱好用心做的志愿服务;播音员们也没有经过专门的培训,更别说发音技巧训练了。如果能有机会为广播站进行有针对性的相关培训会成长得更快!
五、经验启示
从学生的需要出发,想学生之所想,青年教师们从中获得了课堂上没有的工作体验。在这个过程中大家勇于实践,勇于把心中的想法变为现实。师生努力合作,共同完成了录音、剪辑、整理、播放的工作。
学生们由此也获得了对自身的挑战和历练。现在的几位播音员中有几位是团员,也有几位是初一、初二的学生。通过广播站的工作,团员们的表率作用激发了几名低年级同学,他们也陆续递交了入团申请书。
广播站工作已经进入轨道,接下来,我们将组织更专业的培训和指导。相信校园广播站在校领导的关心下,在所有志愿者的努力下,一定会成为北京盲校传播正能量的阵地,成为每一个盲校人心中亮丽的风景!